本文摘要：为更进一步深化职业教育教学改革，广东省要求从2009年起每年举行全省中等职业学校技能大赛，并构成定期举行的长效机制，这标志着广东省普通教育有中考，职业教育有技能大赛的制度设计基本构成。技能大赛制度的创建，将充分发挥检查、选优、引领三种功能，其中引领功能是最重要的功能。 通过技能大赛制度，引领教学内容的自由选择、引领实训方式的改革、引领课程模式的改版、引领育人理念的奠定。 同时，广东省将对技能大赛的获奖者展开有所不同形式的奖励，以充分调动各方主体参予的积极性。

为更进一步深化职业教育教学改革，广东省要求从2009年起每年举行全省中等职业学校技能大赛，并构成定期举行的长效机制，这标志着广东省普通教育有中考，职业教育有技能大赛的制度设计基本构成。技能大赛制度的创建，将充分发挥检查、选优、引领三种功能，其中引领功能是最重要的功能。

通过技能大赛制度，引领教学内容的自由选择、引领实训方式的改革、引领课程模式的改版、引领育人理念的奠定。　　同时，广东省将对技能大赛的获奖者展开有所不同形式的奖励，以充分调动各方主体参予的积极性。据报，技能大赛共计另设三个奖励类别，分别是学生奖、指导教师奖和团体奖。其中，学生奖励中，获得广东省中等职业学校技能大赛一等奖和获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖者，可免试优异成绩转入省内高职院校适当专业就读于；获得全省中等职业学校技能大赛二等奖者，在省内高职院校入学时，可在试题统考成绩总分的基础上减少20分；获得全省中等职业学校技能大赛三等奖者，在省内高职院校入学时，可在试题统考成绩总分的基础上减少10分；获得全省中等职业学校技能大赛优秀奖者，在省内高职院校入学时，同等条件者，可由学校优先入学。

指导教师奖励上，对指导学生参与全国(全省)技能大赛成绩优秀的教师在专业技术晋升、聘请、评优和评先等方面在同等条件下将给与优先考虑到。

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